erikakyrkseger.

Just nu är jag på rektorsdagar vilket i sig är inspirerande i utbyte av kunskap och färdigheter med kollegor runt om i Sverige. Detta året arbetar vi med förbättringsarbete vilket såklart är en av de viktigaste delarna i det systematiska kvalitetsarbetet.

I samband med diskussioner lyfte jag vårt kvalitetsunderlag (som är i bearbetning). Jag fick frågan om att dela mallen så jag tänker att jag lägger den även här för er som är intresserade av att se hur, vad jag kallar, en övergripande målformering skulle kunna se ut. Allt är dock i rörelse men här är i alla fall ett utkast.

Underlaget är inte läroplanstäckande utan passar främst till ett utvecklingsarbete kring ett gemensamt område på tex förskolan eller i enheten.

Skapa en frågeställning som utvecklingsarbete

Jag vill betona vikten av att göra sitt utvecklingsområde till en fråga då frågor skapar en mer nyfiken ingång i vårt utvecklingsarbete. Det gör oss mer öppna för att undersöka och inte bära på färdiga sanningar. Vet vi redan svaret på frågan vi ställer så kanske vi ställer fel fråga.

Sortera tankarna för att hitta vad vi behöver lära oss mer om

I underlaget finns därför också en fyrspaltare som kan hjälpa till att sortera ut våra redan tänkta tankar och utifrån vad vi tror och vad vi vet men också vad vi behöver ta reda på.

Skapa aktioner

Att skapa aktioner till utvecklingsarbetet är viktigt för att agera och inte vänta in att utveckling ska ske i det redan pågående arbetet om vi är lite mer medvetna. Men nej, vi behöver bli aktiva i en utveckling och därför blir aktioner viktiga att formulera och likväl vem som ansvarar för att utföra dem, när det ska utföras och hur de ska följas upp – och om de ger effekt!

Tips är också att inte skapa för många aktioner – hellre färre och mer effektfulla! Gärna specifika och uppföljningsbara, det vill säga där vi kan se att det vi gör ger konsekvenser.

Uppföljning och utvärdering

Jag har även lagt in enklare uppföljningar och utvärderingar i underlaget MEN det krävs mer för att få till en bra analys så se dessa mer som en startpunkt för att fördjupa analysen och dialogen. 

Sist men inte minst ligger ett underlag för lärandekapital – vad har det vi arbetat med gett för effekt i vårt utvecklande av undervisning och med det för barnen? Hur vet vi det? Och hur kan vi hålla kvar de där bra lärdomarna och kullerbyttorna vi gjort under året? Vad har vi lärt?

Lycka till!

Och pssst…det är bara ett inspirationsunderlag.