erikakyrkseger.

Kategori: Okategoriserade

  • Kollektivism i hårda tider

    Det blåser starka vindar av uppror och hopplöshet i förskoleSverige – i alla fall om man läser Förskoleupprorets sida på Facebook. Pedagoger som är trötta, sjukskrivningarna ökar, stora barngrupper, mycket åsikter om föräldrar, mediadrev med mera. Att som pedagog i förskolan säga stopp för såväl barn som för sin egen…

  • Lera som process eller produkt?

    Funderar kring begreppet alster/produkt kontra process. En produkt är slutet av processen, det som sätter punkt. Hur en produkt sen produceras kanske kan bero på produktens material.  Jag vill jämföra bygg- och konstruktionsarbete med lera.  I bygg- och konstruktionsarbetet finns en större tolerans mot arbetet som ett pågående, en process…

  • Kuben och barnen som subjekt projekterar kojor

    Barnen bygger en koja, barn vill bygga kojor, barn har alltid byggt kojor… Vad är en koja?  En koja att bygga, en plats där man kan gömma sig, skapa avskildhet, ett rum att använda i leken och där relationer och lek samspelar men mycket mycket mer. Kojans plats i förskolan…

  • Tillsammans blir vi mångkompetenta

    Bakgrund; Idag var jag på en föreläsning idag kring flerspråkighet i förskolan och där frågan lyftes hur man kan hantera frågan kring modersmålsstöd i förskolan. I diskussionen lyftes komplexiteten i hur man kan planera för arbetet med modersmålsstöd – kan man anställa pedagoger med det modersmål som behövs i verksamheten?…

  • Relationer, hierarkier och avstånd

    Under de senaste dagarna har jag funderat mycket kring relationer, hierarkier och avstånd kopplat till organisation och ledning. Att leda kan ses som ett projektarbete och vi vet som pedagoger att om vi ska kunna följa barnen och vara medforskande måste vi finnas i närheten av barnen och vi måste…

  • Dokumentationens fokus – att reflektera kring mikro och makro

    Jag har fått en upplevelse och erfarenhet av att dokumentationens fokus ska riktas mot process inte produkt. Det är ett viktigt ställningtagande som pedagog att göra, dokumentera process eller produkt, då det är genom det ställningstagandet vår teoretiska grund synliggörs.  I jakten på att frångå produktion och gå till process…

  • Ni glömmer väl inte SKAråden?

    Ibland behöver vi påminnas om Skolverkets skrifter. I boken ”Systematiskt kvalitetsarbete – för skolväsendet” från Skolverket finns mycket stöd i arbetet med systematiskt kvalitetsarbete. Mycket att reflektera kring och material för att förbättra vårt systematiska kvalitetsarbete.  Som till exempel… Det är verksamheten och inte barnen som ska utvärderas. s22   Vad…

  • Innehåll viktigare än tillgång

    Jag kan uppleva att många verksamheter fokuserar mer på tillgång och mängd IKTverktyg än på VAD som ska göras med dem. Det är viktigare med antalet iPads på avdelningen än att jag som pedagog vet hur jag kan använda den för att fördjupa barns lärande. IKTavdelningar blir tillhandahållare snarare än…

  • Förskoleklass och övergångar

    Ny litteratur i posten. ”Förskola och skola” av Dahlberg och Lenz Taguchi (SOU 1994:45). Skrevs i samband med diskussioner om/när sexåringarna skulle in i skolan och de pedagogiska möjligheter och risker som kunde bli som följd.  Ska bli spännande att läsa och göra en analys av de möjligheter och farhågor…